索菲亚在接到这个任务的时候，就已经知道这就是文官们所搞的一个阳谋。
她虽然知道，但是却又无可奈何。
因为如果这一次京师大学没能顺利地完成任务的话，这些文官一定会大肆在外面宣扬。
看吧，花了这么多钱打造的京师大学，号称集合了天下所有能工巧匠。
可是呢，居然连一座桥都建设不起来。
就算在之前朝廷没有花这么多钱去打造这所学校。
没有花这么多冤枉钱去召集这么多学生，也能够顺顺利利地完成建桥的任务。
甚至还可以非常省钱。
索菲亚之所以觉得这是个阳谋，就是因为这是一个不可以拒绝的任务。
索菲亚在接到这個消息的时候，也让人去查了一下，这座大桥要修建还真就不是这些文官信口开河来的。
因为十几年前两边的百姓就已经反应过。
由于永定河太宽，又时常泛滥。
上面架设的木桥很容易就被冲垮。
因此当地百姓，屡屡上报给当地的巡检司，希望朝廷能够建一座真正的石桥，供两边百姓过往。
当地巡检司也跟宛平县反映过。
希望能够建造一座真正的石桥。
可这件事情就这么莫名其妙的，被一拖再拖，拖到现在。
朝廷这边现在实在是有点说不过去。
而且新皇刚刚登基，建造一座石桥一方面方便了两地百姓来往。
另一方面，也是新皇帝登基之后对百姓们施以恩典。
所以这种事情是不得不去做的。
连皇帝自己，或者说陈寒都觉得，这件事情还是得要去做一做。
所以陈寒借皇帝的口吻，告诉了索菲亚。
索菲亚也觉得很有道理。
甚至她亲自带着人去那边探查过。
发现那里，的确非常需要一座石桥。
因为那个地方，居然是永定河经常改造的一个枢纽口。
所谓的枢纽口，就是这个地方倒霉。
每一次改道，这个地方都要承受一遍洪水的冲击。
不是因为这个地方有多重要。
而是因为这个地方是个弯口水潭。
一旦前方改造，这个地方就积水，本来这个地方积蓄的水就多。
再有那么多水过来，就容易冲毁河面上的木桥。
因为这个事情，两岸的百姓怨声载道。
首先木桥修建，也需要大量的人力物力的投入。
没个几年朝廷就因为自己用水的需要，而让永定河改道，导致冲毁。
当地老百姓都不愿意再去修建木桥。
另一方面，因为经常改道，导致走在桥上面的老百姓，被冲掉的不少。
家家户户都对此有怨念。
如果不尽快地修建一座石桥给他们的话，可能当地的百姓就得纷纷搬走。
所以为了这些事情考量，这座石桥也必须要修建。
然而这座石桥要修建，需要很大的人力物力的投入。
如今只短短的半年时间就要修建完成，还真是一个考验。
索菲亚看着那二十多米宽的河道，半年时间要修建一座石桥，并且还要体现出京师大学的工匠精神，体现出京师大学这些学生们解决这个问题的能力，就单独拿出来当做一个课题研究都可以上很多节课了。
拿到了这个任务之后的当天，索菲亚这边就召集了在京师大学的不少老工匠开会。
如今京师大学招聘的这些教师，有九成都是来自民间工匠。
这些人一般都是在当地，又有学识又有威望，同时又有经验的老工匠。
这些人本来就非常难得，所以把他们给凑齐起来就更加难得。
这些人过来后，马上就开始编撰教材。
对于教学教材的编制也早就完成。
大家一方面是按照木匠、泥瓦匠、金匠等等的基础教学开始教导。
工匠们的确是带着自己的技术来京师大学的，但他们之所以在这里可以学到更好的。
是因为之前他们所学习的那些不成体系不成理论。
很多问题他们可能一辈子也不知道这个东西到底是怎么来的。
甚至就算是他们知道，那也得花费十几二十年的时间才能够转过这个弯来。
而现在之所以要到学校里来学，就是要把他们这种成套的理论，全部按部就班地一步一步教给他们。
同时来自五湖四海的工匠，能够就各地情况的不同。
将自己所学所知，甚至风土人情都汇集到一个学堂里面。
大家这才会知道。
原来每个地方的木头材质疏密程度不一样。
每个地方的砂石结构不一样。
每个地方的人体重不一样。
每个地方的口味欣赏水平不一。
在这种大熔炉一样的学堂里边，大家能够互相交流，能够阐述这些，才是真正的这所大学所体现的价值。
而现在当有这么个任务出来之后，就可以看得出来南方的学子们比较的兴趣缺缺。
他们觉得在半年之内，凭借着京师大学这所学校，就要将如此宏伟的一座石桥给做成，是很难完成的任务。
但是北方的学子则不一样。
或许北方的学子经常遭受洪水以及黄河泛滥之类的冲击，所以他们对当地的老百姓更有感同身受。
于是他们纷纷献计献策。
不过不管是什么样的情绪，都要先行动起来，而绝不能停留在口头上。
这第一个问题就是，如何在湍急的河水上面架设桥墩。
来自四川的学子，很快就想到都江堰的分流法。
在宽阔的河水当中，先挖出一条支流，引走河水。
然后再修建小型的水坝，使其中一方没有水流或者尽量减少，最后修建桥墩。
桥墩完成之后，下一个支流继续如此实行。
就能够保证又快又好地架设好桥墩。
这个方法得到了大家伙的一致验证。
验证的方法当然就是在实验室当中按照十比一还原当地河流的情况。
接着模拟起当地的水流和河沙情况，建设分流的支流情况。
然后在试验场当中，开始搞出河流之上如何架设桥墩，如何建造桥梁的实验。
这种方法很新颖。
这是索菲亚从自己所在的学校学到的模型法以及实验法，拿到这里来，作为新的教学方法。
在推演上，大家提出了各种问题。
而针对问题，大家又用了数种方法来解决。
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