在开始学习汉字之前，老师带着课堂上的学生回顾了一下23个声母和24个韵母的读法。

老师在朗读的时候，各朝古人也纷纷跟着朗读，巩固之前的记忆。

朗读几遍后，老师见差不多了，就开始传授四个音调。

【一声平ā（啊），二声扬á（啊），三声拐弯ǎ（啊），四声降à（啊）】

老师朗读过后，各朝的学生也一起朗读。

相比于之前的声母和韵母，四个音调就简单多了。

不一会儿的功夫，各朝古人就已经全部熟读四个音调。

甚至就连那些一点都学不进的古人都会朗读四个音调，就好比徐二牛已经放弃学习拼音，但四个音调读了一遍就已经记住了。

嬴政：朕之前还奇怪，总感觉拼音少了点什么东西，原来缺了一个音调。

之前后世人说一个汉字的拼音由声母和韵母组成，他尽管觉得通过声母韵母可以认识一个汉字的读音，但还是明显有缺陷的。

那就是两个不同汉字的声母和韵母一样，但它们的读音还是有点差别的。

就比如‘朕’和‘真’这两个汉字，声母部分都是zh（织），韵母部分都是en(恩），但这两个字的读音是不一样的。

直到四个音调出来，他才终于恍然大悟，原来缺少的一部分是音调。

声母，韵母，音调，三个部分共同组成一个汉字的拼音。

他不得不佩服发明拼音的后世人，一下子就把读书识字的门槛大幅度降低，可以让更多的老百姓更加容易的认识汉字。

嬴政：李斯，朕命你把拼音和简体字好好记载下来，推广到整个大秦，让以后大秦的子民都学习拼音和简体字。

见识到拼音的厉害之处，他迫不及待的让李斯负责推广普及拼音的任务。

一旦拼音和简体字在整个大秦推广开来，那大秦的读书人数量将呈现爆炸式的增长，这是他希望看到的结果。

李斯：陛下，以后大秦子民只学习简体汉字，不学习小篆了？

嬴政：为了大秦可以培养出更多的读书人，学习简体汉字是必要的，不，不应该叫汉字，以后就叫秦字，以后大秦子民只学习秦字。

相比于简体字，小篆更为复杂，不利于老百姓学习，严重阻碍培养读书人。

倒也不是他不想保留小篆，而是学习简体字是大势所趋，他哪怕身为大秦的皇帝也无法阻止时代的浪潮。

如今大秦所有老百姓都在跟着天幕学习简体字，以后简体字就是老百姓日常生活所用的文字。

在大家都使用简体字的情况下，他哪怕是强推也无济于事，索性顺应大势。

视频中的美女老师在教完声母、韵母、音调之后，开始正式教授汉字。

第一个字就是人（rén）。

老师并不仅仅只是枯燥的教学，在教‘人’字的时候，还配了一个不到一分钟的动画视频。

视频中，一个卡通人物在进行奔跑比赛，跑步的过程中，两腿张开的形状就是一个‘人’字。

这种简单而又形象的教学方式，令各朝的夫子羡慕不已。

原本汉字已经简化，还发明了拼音，让学生学习汉字的难度大幅度降低。

可结果，居然在教学汉字的时候，还有专门的动画视频，让学习汉字的难度再次大幅度降低。

各朝的夫子无不感慨，后世的学子学习汉字真是太简单了，简单得让他们嫉妒。

想想当初他们学习汉字，那可是糟了老大的罪。

各朝古人在跟着老师学习‘人’字时，觉得非常有趣，动画中的人字非常形象，他们一下子就记住了。

很快学习完‘人’字，随着老师就教学了一些简单的汉字。

【大（dà），小（xiǎo），上（shàng），下（xià），山（shān），雨（yǔ），……水（shuǐ），火（huǒ）】

老师不光光是教大家怎么认汉字，还教大家怎么书写汉字。

刘彻：要是我们大汉也采用这种教学方法，想来可以培养很多读书人。

从今天的简体字教学，他看出了很多东西。

后世之所有发展那么迅速，拥有各种各样的好东西，关键在于人才的培养。

拼音和简体字让汉字的普及更加方便，读书识字的门槛降低了，自然会诞生更多的人才。

他已经下定决心要在全国范围内推广简体字，只有这样，他们大汉才能培养出源源不断的人才。

在拥有高产农作物种子和对讲机之后，大汉必然会迎来一个远超文景之治的盛世。

为了迎接盛世的到来，需要培养更多的读书人帮他治理盛世大汉。

(本章完)

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