王安回到家中，立刻将新教材带到自己的族学里。

他将族学里的孩子们召集起来，开始试用新教材。

他结合赵炎武的讲解，将新教材的内容深入浅出地讲解给孩子们听。

孩子们对新教材充满了好奇和兴趣，他们积极提问，认真思考，课堂气氛十分活跃。

王安看着孩子们求知若渴的眼神，心中充满了欣慰和责任感。

他决定将新教材在族学中全面推广，并根据实际情况进行改进。

几日后，李元听闻王安在族学试行新教材的事情，非常高兴。

他亲自来到王安的族学，旁听了王安的授课。

看到孩子们学习的热情和对新教材的理解，李元对王安的做法表示了高度赞赏。

下课后，李元找到王安，拍了拍他的肩膀，笑着说道。

“王公子，你做得很好！新教材的推广，就需要像你这样敢于尝试，勇于创新的人。”

他语气真诚，目光中充满了赞赏。

……

另一边赵炎武入宫去找到李志，并将现如今新教材推广的情况告知李志。

赵炎武躬身行礼，从袖中取出几份卷宗，双手呈上，“陛下，这是各地州府关于新教材推广的奏报，还请陛下过目。”

李志接过卷宗，一目十行地浏览起来。

奏报中详细记录了新教材在各州府的推广进度，既有捷报频传的喜讯，也有推行受阻的难题。有的地方官员积极配合，百姓也乐于接受新知识；有的地方则观念保守，对新教材充满抵触。

赵炎武在奏报中也一一列举了遇到的阻力，并提出了相应的解决办法，例如增派人手进行讲解，邀请当地德高望重的乡绅进行宣传等等。

李志看完奏报，手指轻轻敲击着桌面。

“赵爱卿辛苦了。新教材的推广，关系到国运昌隆，朕心甚慰。”

随后他抬眼看向赵炎武问道。

“赵爱卿对科举改革有何想法？”

赵炎武略一沉吟，拱手道。

“陛下，臣以为，科举考试的内容也应随之调整，加大新教材内容的比重。”

他顿了顿，继续说道。

“如今新教材已在各州府推广，若科举考试的内容仍然沿用旧制，则无法体现新教材的价值，也难以激励学子学习新知识。”

说着，他从袖中取出另一份早已准备好的文书。

“臣结合新教材的推广情况，草拟了几点建议，还请陛下斧正。”

李志接过文书，仔细阅读起来。

赵炎武的建议主要围绕着如何将新教材的内容融入科举考试，既要保证考试的公平公正，又要引导学子学习新知识。

例如，他建议在考试中增加一些与新教材相关的题目，或者调整题目的出题方式，更加注重考察学子的实际运用能力。

李志看完后，脸上露出了赞许的笑容。

“赵爱卿所言甚是，科举改革势在必行。”

之后他便将文书递给身旁的太监。

“传朕旨意，着礼部、吏部商议，对科举考试的内容进行调整，加大新教材内容的比重。具体方案，朕明日早朝再议。”

太监领旨而去。李志重新看向赵炎武。

“新教材的推广并非一蹴而就，后续还需不断完善。赵爱卿有何计划？”

赵炎武拱手道。

“臣已拟定新的推广方案，计划在各州府设立专门的学堂，由朝廷派遣教师进行授课，并定期组织考试，以检验学习成果。”

他略微停顿后继续补充道。

“此外，臣还建议编纂一些通俗易懂的辅助教材，方便百姓学习。”

李志点点头。

“赵爱卿考虑周全。此事关系重大，户部需全力支持。”

他转向另一位侍立一旁的太监。

“传旨户部，拨款支持新教材的推广和后续的完善工作。”

赵炎武再次躬身行礼。

“臣定不负圣望。”

李志摆了摆手，示意他可以退下了。

赵炎武退出御书房后，立刻回到了自己在宫外的府邸。

他快步走进书房，唤来管家。

“速去将王主事、于白请来，就说我有要事相商。”

管家领命而去。

赵炎武走到书桌前，铺开一张宣纸，提笔开始书写。

他要将今日与陛下的商议结果记录下来，并着手安排相关事宜。

窗外阳光透过窗棂洒进来，照在他专注的脸上。

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