京师，朝堂。

御史尹昌隆出班，弹劾东厂厂公王越、稽查千户孙洵扣押奏章，拖延不报，力主取消东厂，惩治王越、孙洵等人。

朱允炆理解尹昌隆的心情，辛辛苦苦，熬了半夜写成的弹劾奏折，被人丢在了垃圾堆里，半个月不见个响声，能不生气吗？

只是……

你弹劾的对象就是东厂，还指望东厂的人给你快速处理，是不是有些滑稽了，什么时代自己调查自己有过结果？

弹劾就弹劾吧，说什么取消东厂，这不是打东厂的脸，是打内阁、吏部、都察院的脸，因为东厂的设置，这些人都点了头，同意了的，一个御史瞎蹦跶，可不太合适。

不需要内阁解缙、张紞，吏部侍郎卢义便训斥了尹昌隆，道：“东厂运作如何监管，取自于内阁、都察院、六部等，无需你来过问，还望你好自尽职，莫要胡乱张望！”

尹昌隆愤愤不能言。

朱允炆没有在意尹昌隆，而是将目光投向了出班的给事中陈继之。

陈继之言道：“皇上，科举之制乃是朝廷选士之根本，太祖立规制，明方圆，才有《科举成式》，科举之内容，宜以经义为主，不宜扩之百艺，徒增天下举子之苦。”

朱允炆皱了皱眉。

革新国子监的目的，并不是革新本身，而在于选拔人才，入朝办事。

眼下国子监部院革新已成，监生也已挑选了自己的方向，在修习主课业四书五经、数学的同时，需要兼修两门至三门副课业。

杨士奇与李志刚上书，表示监生虽适应了主、副课业的修习方式，然对副课业缺乏主动性，混日子的居多，两人提议将副课业纳入科举考试范畴，以激励人心，促使监生摆正态度。

朱允炆深以为然。

大明天下无数学子，他们并非是为大明富强而读书，也并非是为了建设大明，他们读书的目的并不高尚，却很纯碎，那就是：

读好书，去科举，通过科举改变地位，改变人生。

脱离原本的寒门生活，告别吊头发，扎大腿的苦寒日子，成为人上人，拥有地位，权势，富贵，是大部分读书人的目的。

朝廷搞革新，监生没意见，却可以在上商业课的时候，找孔子出来聊聊去哪个列国走走，困了的时候问问朱熹找到尼姑没有，也可以在背诵中药名字的时候，唱起来“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，一群心不在焉的人，怎么可能学得好。

归根到底，监生不在状态，是因为主课业与他们的未来利益挂钩，而副课业与他们的未来利益无关。

解决的方法也很简单，那就是将副课业挂钩肄业考核，挂钩科举。

挂钩肄业考核，杨士奇是国子监祭酒，可以说了算，一张考卷，谁通过谁肄业，简单。可挂钩科举，那就不是杨士奇能说了算的事了。

朱允炆批准了杨士奇、李志刚的奏折，可到了礼部，却遭遇了激烈反对，而反对的风潮，又从礼部吹至满朝。

这件事一直悬而未决，不是因为朱允炆不想或懒政，而是因为此番面对的阻力之大，超出了朱允炆的预料。

在朱允炆看来，在科举考试中设置“主课业卷”、“副课业卷”，引入评分制，取总分排名靠前的三百人为进士，是一项合适的变革，也是从上而下的一种教育改革方式，督促各省州府县效仿国子监，革新课业。

可朝廷上下，对于设置“主、副”课业卷多数持反对意见，六部尚书中，反对之声过半。

朱允炆倚重的户部尚书黄子澄、吏部尚书齐泰、礼部尚书陈迪均在反对之列，甚至连内阁大臣张紞也予以反对。

一时之间，朱允炆几乎成了孤寡之人。

朱允炆看着陈继之，面色严肃地说道：“扩之百艺，便是增天下举子之苦？可若不扩之百艺，便是增百姓之苦，陈继之，你来告诉朕，是应该让举子苦，还是应该让百姓苦？”

陈继之摇头，毫不退让地喊道：“皇上，举人修习四书五经，足以治国平天下，何必再多增负累，分人精神，若行‘主、副’课业两卷，只能让朝廷选士不佳，以不佳之士为官，方是百姓苦！”

“臣附议！”

科给事中为王坦站了出来。

朱允炆握了握拳头，强压心头的怒火，将目光从陈继之、王坦身上移开，看向齐泰、黄子澄等官员，他们无一例外地保持了沉默。

解缙低着头，很想说一句话，却又不敢站出来，哪怕是可以感觉的到，朱允炆的目光正在看着自己。

朱允炆只是冷冷地笑了笑，对陈继之问道：“佳与不佳，朕自有评断，百姓自有评断。你们先是反对百艺入国子监，没有得逞，现如今又反对百艺入科举。呵呵，陈继之，你是饱学之士吧，可知科举制始于何时？”

“回皇上，隋唐。”

陈继之回道。

朱允炆又问道：“你且说说，唐朝时期，科举考试所考科目者何？”

陈继之似乎想到了什么，脸色微微一变。

“怎么，不知道，还是不敢说？”

朱允炆厉声问道。

陈继之面容惨淡，犹豫不敢言。

朱允炆指了指陈继之一旁的王坦，道：“他不说，你要不要说说？”

王坦跪在地上，不敢言。

朱允炆冷冷地看着两人，锐利的目光扫向陈迪、黄子澄、齐泰等人，道：“都不说是吧，不说，朕来说！自隋唐至今，科举科目一直都在变化，从无定法！唐开科目，有明经、三礼、三传、史科、秀才、俊士、进士、明法、明书，还有——明算，医科。解缙，你来说说，唐代明算，考的是什么？”

解缙不得已站了出来，沉声道：“明算，主考《九章》《海岛》《孙子》《五曹》《张丘建》《夏侯阳》《周髀》等。”

“那医科又考什么？”

朱允炆沉声问道。

解缙再言道：“考脉科、针科、疡科；含本草、脉经、素问、伤寒论，各类经方等。”

朱允炆微微点头，看着满朝文臣，怒道：“明算、医科能不能入科举，盛唐已有定论，缘何到了我大明，科举便只能剩下经义为主，其他罕见？”

“推崇经义，也需知经义学问是拿来用。宋神宗时期，王安石颁发《三经新义》，将《易官义》《诗经》《书经》《周礼》《礼记》称为大经，《论语》《孟子》称为兼经，孔孟之言次之。而朕依旧将经义放在主课业之中，汝等还不满意？是逼朕废除科举吗？！”

此话一出，满朝皆惊。

朱允炆站起来，威严地说道：“朝廷取士方式多得是，若你们执意认为科举内容无法变改，不让百艺以副课业形式成卷，那也无妨，日后科举取士之后，再去国子监修习副课业三年，不经考核肄业，不得入朝为官，如此，诸位可满意否？”

朝臣看着离开的朱允炆，第一次慌乱起来。

陈迪、齐泰、黄子澄等面色苍白，内阁大臣张紞也有些不知所措，徐辉祖呵呵笑出声来，对宋晟道：“看吧，非要惹皇上不高兴他们才满意。”

宋晟微微摇头，并不搭话。

自己不是徐辉祖，徐辉祖能嘲笑满朝文臣，那是因为他是魏国公，又深得皇上器重。不过徐辉祖说的没错，文臣在这件事上，确实不太地道。

他们反对的，并非是革新科举内容，也非是百艺入科举，他们真正反对的，只是朱允炆本人。

在建文新政中，文官集体显得尤为被动，没有半点主导力，这让他们深深感觉到了不安，他们渴望展现出自己的力量，展示出自己的地位。

反对，不是目的，只是手段。

可他们面对的皇帝，并非是一个单纯的仁慈皇帝，而是一个有魄力，有智慧的皇帝，也是一个能操控局势的皇帝。

皇上自己不怕破釜沉舟，没了锅，可以打，没了船，可以造，可百官不行，没有了锅，那就真的没办法吃饭了，没有了船，就别想有退路。

宋晟只不过是一个粗人，都看得出来这是文臣的把戏，他不相信朱允炆看不出来。

回到内阁，解缙看着不安的张紞，叹息道：“此事就不应该起，作为臣子，我们应以国事为重，而非私利，如此结党营私，协众强君，不是忠臣做派。”

张紞冷冷地看着解缙，道：“解阁是在标榜自己为忠臣吗？”

解缙叹息道：“张大人，解某不知道你们怎么想的，为何如此偏执，据我所知，眼下新政并不存在大的问题，百姓获得好处，不就是最好的结果吗？”

张紞坐了下来，鼻音一哼，道：“你不会不知道，皇上有意开武举吧？若我们再不团结起来，不彰显出文官集体的力量，日后武官岂不是做大？一旦他们形成力量，把控朝堂，文臣如何处之？”

“就因为如此，所以要处处反对？”

解缙皱眉，问道。

张紞摇了摇头，面色变得严肃起来，道：“解缙，你也是文臣一员，若武官地位提升，他们必然会想方设法巩固自身地位，你是个聪明人，应该知道武官会以什么方式去赢得地位吧？到那时候，真的对百姓好吗？”

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